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下面为您介绍：高复阶段出现的高原现象的原因也不完全一样。怎么解决?题做得多也是一把双刃剑题也有些同学题做得过多也做得过乱，不仅做老师布置的卷子，而且买来很多卷子做，做得昏头转向，甚至越做心中越-，造成学成绩不能提高，复效率降低，出现高原现象。对于这种情况，-就要集中精力和时间做老师布置的卷子，精力集中，心平气和做老师布置的东西，就会逐步提高学效率，提高学成绩。

下面为您介绍：先打好基础后灵活思维学先打好基础，就是把书本上较基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死记硬背了一些知识，那怕是很用功也是不中用的。所以每当出现一个新概念时，搞清楚它的内涵和外延，还要注意它同其他概念的区别，切不可概念还没掌握就急于去做题，以至陷入题海而不能自拔，那等于拿钝刀砍柴，既费时又费力，事倍功半。

下面为您介绍：适当多做题，养成-的解题惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的题为准，反复练运用高二数学公式打好基础，再找一些课外的题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，注意掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

下面为您介绍：被动-。学生在长期的传统方式管理下，绝大多数一直处于被动-，逐渐丧失了主体意识，依赖父母、依赖老师，一旦失去依赖，便无所适从。相应措施教学中应落实学生的主体-，从“要我学”转变为“我要学”、“我会学”、“我能学好”。班级管理实施全员参与。班干的产生可采取先自荐再的办法，并实行学期-，每学期至少更换三分之一，从而使较多学生有机会担任班干。还可让学生按一定顺序轮流担任值日班长，从而促进其集体观念的形成，主人公意识的强化。